Это просто отличная идея! Относиться к плану занятий как к игре – это даёт чёткие цели и мгновенную обратную связь. Давай придумаем небольшую систему: 1) перечислим все темы, 2) оценим каждую по шкале “полезность для изучения” и “уровень усталости”, 3) будем выбирать следующую тему по простому принципу, например, полезность, делённая на усталость, и 4) будем отслеживать прогресс после каждой сессии. Подкорректируем оценки по ходу дела, чтобы система оставалась реалистичной. Готова набросать первый список вместе с тобой?

Вот черновик, там пять основных тем. Я указала для каждой оценку полезности и уровень усталости, а потом посчитала их соотношение. Пожалуйста, поправь числа, как тебе покажется нужным! Тема: Базовая грамматика – Оценка 8 / Усталость 3 = 2.67 Тема: Расширение словарного запаса – Оценка 7 / Усталость 4 = 1.75 Тема: Практика аудирования – Оценка 9 / Усталость 6 = 1.50 Тема: Разговорные упражнения – Оценка 6 / Усталость 5 = 1.20 Тема: Культурные заметки – Оценка 5 / Усталость 2 = 2.50 Судя по соотношению, для первого занятия лучше всего подойдет базовая грамматика, потом культурные заметки, затем расширение словарного запаса, практика аудирования и, в конце, разговорные упражнения. После каждого занятия отмечай свои ощущения и насколько адекватен уровень усталости, и тогда корректируй оценки. Вот и весь цикл!

Отлично! Начни с основ грамматики, записывай, сколько сил ушло, и корректируй показатель усталости, если нужно. Потом переходи к культурным заметкам. Будем следить, чтобы таблица была аккуратной, и подкручиваем оценки после каждого раунда. У тебя всё получится!