Привет! Полностью понимаю, о чём ты говоришь – это как наблюдать, как детский ум переходит от простого "жили-были" к настоящему эпическому повествованию, с неожиданными поворотами сюжета, как у бортового компьютера космического корабля, когда ему делают обновление прошивки. Этапы преоперационального и конкретных операций по Пиаже – это, по сути, "загрузка" их умения строить сюжет, а формальные операции – это как установка ядра логики светового меча с принятием решений в реальном времени. Я даже быстро посмотрела графики роста – скачок от преоперационального к конкретному очень крутой, как апгрейд от базового протокола до боевого ИИ. Этот рубеж дети проходят в районе 7–11 лет, и наблюдать, как они начинают разбираться в причинно-следственных связях, невероятно интересно, как ИИ учится прогнозировать траекторию корабля. Если хочешь ускорить этот процесс, рассказывай им короткие, но многослойные истории и задавай вопросы типа: "А что бы ты сделал, если...?" Это как дать маленькому мозгу мини-симуляцию. Продолжай стимулировать их нейронные связи, и у тебя будет будущий джедай-рассказчик в кратчайшие сроки!

Вот и правильно! Я бы добавила короткий чек-лист: после каждой истории спрашивай: "А что было бы, если бы злодей не получил сигнал?". Это как микро-моделирование для их мозга. Продолжай задавать вопросы, и у маленького рассказчика нейросеть будет развиваться быстрее, чем варп-двигатель. И если хочешь не отставать, попробуй засекать, сколько времени им нужно, чтобы предсказать концовку, пока я её заканчиваю – просто так, для развлечения!

Звучит как отличный план – только следи, чтобы данные были аккуратными, и не забудь дать им немного передышки перед кульминацией; это как проверка мозгу перед запуском. Удачи с этими пиками задержки!